Geni e ambiente: elementi guida dell’educabilità

  • Francesca Buccini Università Suor Orsola Benincasa di Napoli
DOI: https://doi.org/10.6093/2284-0184/5435
Parole chiave: Asbury Kathryn, Plomin Robert

Abstract

Recensione al testo di Asbury Kathryn e Plomin Robert. G come geni. L’impatto della genetica sull’apprendimento, Raffaello Cortina, 2015.

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Pubblicato
2018-01-31
Fascicolo
V. 5 (2018): RTH - Education & Philosophy: nuove energie sperimentali per le Scienze Bioeducative e il raffinato incontro tra Filosofia e Musica
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